Senin, 10 September 2012

Mengenal Seni

Edit Posted by with No comments

Nama : Arum Yunita Murwaningsih
NIM    : 08209241024
MK      : Wawasan Seni

SENI MELIPAT KERTAS YANG DAPAT MENINGKATKAN KUALITAS SEORANG MANUSIA
Origami adalah seni melipat kertas, yang terkenal berasal dari dan berkembang di Jepang. Sebagai hobi origami memang terlihat sepele, atpi jika dilihat sebagai sesuatu yang mendidik, origamai akan bermakna sangat besar. Ada berbagai macam manfaat yang diperoleh dari seni lipat-melipat ini.

Ada sebuah thesis untuk gelar PhD yang meneliti tentang manfaat origamai bagi seseorang. Di situ tercatat ada sepuluh manfaat origami, yaitu: pembentukan kemampuan motorik yang lebih sempurna pada kedua tangan, peningkatan kemampuan intelektual, peningkatan kemampuan daya kreatif, merangsang kinerja seimbang antara bagian otak kiri dan kanan, peningkatan daya imajinasi, meningkatkan kemampuan memusatkan perhatian (boleh dibilang meningkatkan konsentrasi), meningkatan kemampuan daya ingat (memori), melatih kesabaran, memberikan penglaman emosional dan estetis, dan tentu saja membuat seseorang bisa lebih menghargai kenikmatan, kepuasan, dan kebanggaan akan hasil kerjanya.

Sebuah situs khusus origami juga menunjukkan manfaat origami dalam kaitannya dengan pendidikan. Yang pertama, origami dapat meningkatkan kemampuan matematika. Dalam proses lipat-melipat pasti terjadi perhitungan, membagi kertas dalam dua atau beberapa lipatan, atau bagaimana membagi kertas tersebut menjadi beberapa bagian yang sama besar. Setelah itu ketika sebuah hasil lipatan origami yang sudah jadi dibuka kembali, akan terlihat pola-pola simetris dari garis bekas lipatan. Hal ini membantu seseorang (terlebih anak-anak) dalam mengenali pola dan konsep bentuk atau bangun geometris.

Manfaat origami juga berkaitan dengan pengembangan pemahaman seseorang akan seni. Origami memungkinkan kita membentuk kertas (yang merupakan benda dua dimensi karena begitu tipis) menjadi wujud tiga dimensi, dan ini sangat bermanfaat dalam mengembangkan kemampuan pikiran spasial seseorang. Ini bisa memupuk pemikiran, bagaimana sesuatu yang sebelumnya tak berwujud bisa menjelma menjadi sesuatu, yang tidak ada menjadi ada. Itulah manfaat origami dalam pembentukan apresiasi dan cita rasa seni.

Selain itu, menurut orang-orang Jepang, origami tidak hanya bermanfaat dalam hal-hal yang bersifat ilmiah seperti yang kita bahas di atas. Origami bisa melatih intuisi seseorang, dengan melipat sebuah kertas dan melalui proses yang lama sebelum akhirnya bisa menciptakan sebuah wujud, seseorang jadi terbiasa melihat sebuah proses, memahami bagimana sesuatu terjadi. Bila hal ini dilatih terus, seseorang bisa dengan sangat mudah memahami sesuatu tengah terjadi dengan menyeluruh, yang kadang tidak dapat dilihat dengan pemahaman “standar”.

Satu hal lain yang tak kalah penting dalam manfaat origami adalah sebagai filosofi hidup. Dengan menggerakkan tangan sendiri, dengan mememulai sesuatu dari benar-benar nol (hanya secarik kertas), mengukur presisi lipatan dengan seksama, kesabaran dari satu langkah ke langkah selanjutnya, dan akhirnya mendapat hasil yang pantas serta setimpal dengan sebesar apa upaya yang telah kita lakukan. Apakah ada nilai kehidupan yang lebih baik dari itu semua?

Merakit robot “Gundam” yang juga merupakan produk dari Jepang memang keren, asyik, dan memiliki manfaatnya sendiri (saya pun suka). Tapi, dengan pertimbangan harga, “produk impor” dari Jepang yang bernama origami ini bisa menjadi pilihan lain yang sama asyiknya dan begitu bermanfaat, dan nilai plus terbesarnya: murah meriah, hanya butuh selembar kertas. Jadi, carilah kertas lipat, cari tutorial atau contoh model origami (yang bisa banyak didapat) di internet, dan mulailah menjalani filsosfi baru ini dengan ber-origami.

Mendengar Musik Untuk Kesehatan


Siapa yang tidak suka musik?
Rasa-rasanya hampir semua orang gemar menyantap melodi hidangan telinga yang satu ini. Baik di mobil, sambil jalan atau sambil baca buku. Sekarang ini makin banyak produk elektronik portable yang bisa dibawa ke mana saja untuk mendengar musik.

Ya, kumpulan not balok yang menjadi sebuah alunan melodi memang begitu nikmat untuk didengar baik tua maupun muda

Bahkan sejak dini pun sudah banyak yang berinisiatif ataupun tertarik untuk mempelajari hobi bermusik, namun musik tak sekedar hanya untuk menyalurkan hobby semata atau untuk memanjakan indera pendengaran kita saja. Musik ternyata juga telah menjadi alat terapi pengobatan sejak tahun 550 sebelum masehi.

Seperti perkataan seorang psikolog bahwa : Musik is everything karena punya roh yg berhubungan dengan emosi. jadi alat untuk terapi pengaruhnya dari sistem syaraf pusat di otak. Jadi otak punya lobus-lobus, aspek perilaku, cara berpikir ini langsung memberikan pengaruh ke kita."

Uji coba terhadap musik pun telah terbukti, musik mampu menimbulkan melankolis, memancarkan kebahagiaan, menghilangkan penat bahkan musik juga mampu menaklukan amarah sekalipun.seperti yang diungkapkan seorang rekan kerja saya hasfan, ia mengatakan: "Yang jelas musik secara umum lebih refreshing, mengurangi beban masalah dan memberikan dampak refreshing, kenyamanan pada saat memainkan instrumen. Itupun berbeda-beda kalau suasana hati saya lagi senang saya bisa memainkan musik tapi bisa jadi pikiran lagi ada dimana-mana. saya ingin mendapatkan ketenangan dan lebih menekan stres secara perasaan".

Rangkaian melody yang akhirnya menjadi sebuah lagu, memang memberikan pengaruh sangat besar terhadap tubuh juga kejiwaan seseorang. Salah satu orang yang merasakan pengalaman ini adalah bapak OELE PATTISENA, yang merupakan pecinta musik sejati. Menurut beliau Selama ini beliau menyadari adanya hubungan. Pertama saat bermain musik didepan orang banyak tanpa disadari beliau juga terhibur. Banyak yang kalo bilang juga musik membuat awet muda.

Naaah agar tambah awet muda , sering-seringlah mendengarkan musik karena musik dapat merelaxkan pikiran dan menurunkan tekanan darah dan menyehatkan jiwa raga kita. Selamat menikmati musik pilihan anda.

Sumber : http://www.kulinet.com/baca/mendengar-musik-untuk-kesehatan/1214/

Perjalanan Kehidupan Mozart

Edit Posted by with No comments

BERWAWASAN SENI dengan MENGENAL
 WOLFGANG AMADEUS MOZART
Disusun untuk memenuhi Tugas Mata kuliah Wawasan Seni.
Dosen pengampu        :           Saptomo M.Hum





Disusun oleh:
                                                      Arum Yunita Murwaningsih     (08209241024)




JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2011


________________________________________________________________________________ 

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan rahmat dan karunianya, sehingga saya dapat menyelesaikan makalah yang berjudul Berwawasan Seni dengan Mengenal Wolfgang Amadeus Mozart
Makalah ini disusun untuk melengkapi tugas Mata Kuliah Wawasan Seni. Meskipun makalah ini dapat terselesaikan dengan baik dan penulis berusaha dengan semaksimal mungkin dalam menyelesaikan makalah ini, penulis menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dalam penulisan makalah ini. Untuk itu penulis berharap kritik dan saran yang bersifat membangun.
Dengan demikian makalah ini disusun, semoga dapat bermanfaat bagi para pembacanya.

                                                                                                            Penulis
_________________________________________________________________________________


PENDAHULUAN
A.    LATAR BELAKANG
              Karya Mozart dan Beethoven adalah dasar utama keindahan musik di jaman klasik. Konsep yang digunakan kedua komponis ini masih relevan digunakan hingga sampai saat ini. Keseimbangan pikiran , perasaan dan tenaga ditujukan dalam konsep karya Mozart dan Beethoven yang merupakan refleksi dari pemikiran mimesis tentang seni oleh Plato.
              Inilah alasan kenapa penulis memilih tokoh Mozart, karena ada satu hal dalam sejarah musik dimana semua pihak yang berlawanan pandangan bersepakat,dan saat itu ada pada Mozart.Dialah komposer yang tidak perlu merevisi satu nada pun dalam karyanya. Mozart adalah musisi dan komponis besar yang menurut sejarahnya merupakan salah satu dari tiga genius musik bersama Ludwig van Beethoven dan Johann Sebastian Bach. Pencapaiannya dianggap setingkat dengan prestasi Raphael (Pelukis atau Pematung) dan Shakespeare (Sastrawan di bidangnya)
B.                      TUJUAN

              Mengenal tokoh-tokoh pada seni musik maupun seni yang lain, bertujuan sebagai penambah wawasan seni. Dalam hal ini penulis mengambil dari seni musik, meskipun diambil dari berbagai sumber penulis berharap pembaca bisa mengapresiasi para tokoh seni. Sengaja mengambil dari seni musik agar relevan dengan mata kuliah Wawasan Seni yang mengembangkan pengetahuan dan wawasan khususnya seni musik.

C.                     RUMUSAN MASALAH

-          Siapakah mozart?
-          Bagaimana sejarah perkembangan karya-karya Mozart ?
-          Apa itu musik Opera  mozart ?
-          Bagaimana akhir Simfoni Mozart ?


 _________________________________________________________________________________

PEMBAHASAN

A.    LATAR BELAKANG MOZART

              Wolfgang Amadeus Mozart lahir pada keluarga musisi pada 27 Januari 1756 di Salzburg, Austria. Menjadi sosok fenomenal dan sebagian orang menyebutnya satu jenius besar dalam peradaban barat. Pada usia tiga tahun ia telah belajar musik dan memahami pelajaran secepat pelajaran itu diberikan kepadanya. Pada usia lima tahun ia telah menciptakan beberapa karya dan kord –kord yang menyenangkan. Saat berumur enam tahun Ia menulis sejumlah karya cantik untuk harpsikord dan berupaya menciptakan konserto.
              Karya-karyanya (sekitar 700 lagu) termasuk gubahan-gubahan selama hidupnya yang hanya 35 tahun (Salzburg,27 Januari 1756 – Wina, 5 Desember 1791). Yang secara luas diakui sebagai puncak karya musik simfoni, musik kamar, musik piano, musik opera, dan musik paduan suara. Contoh dua karya diantaranya seperti , Opera Don Giovanni dan Die Zauberflote. Banyak karya Mozart dianggap sebagai repertoar standard konser klasik. Karya-karyanya diurutkan dalam katalog Kochel-Verzeichnis.

B.     SEJARAH PERJALANAN HIDUP MOZART

              Nama Leopold Mozart, adalah guru, kolaborator, penasehat, perawat, sekertaris, impresario, agen pers, dan juga pemandu sorak bagi Mozart. Leopald Mozart adalah seorang ayah yang berjasa dalam perkembangan hidup Mozart. Kemahsyuran Mozart dibidang musik menyebabkan namanya dikenal dan menjadi tema festival musik diseluruh dunia.
Di Wina, Mozart mendengar karya-karya Joseph Haydn yang terbaru dan Ia berteman dengan Michael Haydn, adik dari Joseph Haydn. Salah satu karya yang paling penting pada masa ini adalah K.183, Simfoni No.25 in G Minor, dan K.201, Simfoni A Major dunia digantikan oleh Hieronymous Von Colloredo seorang Uskup yang otoriter dan enerjik.
             
              Pada bulan September 1762 Saat usia Mozart 6 tahun, Mozart dibawa ayahnya Leopald berangkat ke Wina. Disana Mozart bermain piano didepan Ratu Maria Theresia, Ratu terpukau dengan  keahlian permainan Mozart.Mozart kemudian mengikuti konser yang cukup panjang, selama tiga tahun 1763-1765. Mozart mengadakan konser di depan raja-raja dan kemudian diuji oleh mereka, antara lain dengan mengimprovisasikan tema-tema yang diberikan penguji dengan mata tertutup selembar kain. Mozart disambut sebagai anak ajaib di segala tempat.

              Pada tahun 1769 ketika berumur 13 tahun , Mozart mengadakan perjalanan ke Italia. Hasil perjalanan ini cukup baik Mozart sangat produktif dalam penciptaan komposisi. Dia menggubah opera Mitridati, re di Ponto (1770) dan Lucia Silla (1772) dan keduanya mendapat sukses besar dalam pertunjukan di Milano. Mozart juga menciptakan banyak simfoni selama perjalanan ini dan dipengaruhi komponis-komponis italia. Mozart juga mempelajari Kontrapung pada guru komposisi yang paling terkenal pada masa itu, (Pedre Martini)
              Uskup Colloredo yang tidak terlalu suka pada usik membuat Mozart merasa kesal dan terutama karena sikapnya yang sering meremehkan Mozart. Untuk melupakan kekesalannya, Mozart menjadikan energi emosinya untuk rajin bekerja dia mengerahkan semua tenaga untuk penciptaan berbagai komposisi. Pada ulang tahunnya ke 21 jumlah komposisinya mencapai tiga ratus buah. Pada tahun `1777 Mozart mengundurkan diri sebagai Maestro dan memilih memulai kariernya sebagai musisi freelancedi Wina.
              Karya –karya pentingnya dari 1775-1777 termasuk sonata-sonata piano pertama, lima Violn Concerto, dan beberapa piano Concerto, opera La Jardinera Giginda termasuk karya agungnya yang pertama K.271 dalam  Eb. Major.   
              Wina adalah tempat tinggal ayah Mozart. Mozart sempat dilarang ayahnya bekerja menjadi tukang musik di Salzburg. Pada musim panas 1780 Mozart mendapat pesanan opera Idomeneo, akhirnya pertunjukan  idomeneopun digelar dan sukses didepan publik.
              Pada 9 Mei 1781 mozart bertengkar dengan Colloredo dan akhirnya Mozart dipecat dengan tidak terhormat. Ia pindah rumah ke keluarga Weber di Wina. Mozart terpikat dengan Coztanze Weber anak ketiga dari keluarga Weber. Namun Ayahnya tidak menyetujui hubungan Mozart dengan Coztanse.
              Pada 15 Desember 1781 Mozart mengakui hubungananya dengan Constanze. Leopold tetap tidak merestui hubungan tersebut. Sebenarnya, Mozart tidak dapat melepaskan diri dari Constanze karena ibu Constanze mengancam apabila hubungan mereka putus Mozart harus mengganti uang kompensasi yang telah banyak dikeluarkan.
              Pada 4 Agustus 1782 Mozart menikahi Constanze di Katedral St. Stefanus. Keesokan harinya Mozart mendapat surat dari Leopold yang isinya merestui hubungan tersebut meskipun surat tersebut bernada dingin. Pernikahan Mozart cukup bahagia meskipun cukup banyak menghadapi tantangan hidup.
              Pada 16 Juli 1782 mozart menggelar Die entfuhrung aus Dem sehrail. Opera ini mendapat sambutan meriah dari publik. Kaisar joseph II mengatakan pada Mozart bahwa opera tersebut memiliki nada yang banyak sekali. Sejak saat itu mozart sering diundang raja. Pangeran Gottfriend Von Swieten sering mengundang secara rutin kerumahnya. Switien yang tertarik dengan musik barok ternyata mempengaruhi musik Mozart mengembangkan gaya kontrapung vdalam musiknya.
     Pada tahun 1784 , Mozart bergabung menjadi anggota freemason, suatu serikat yang mendukung ide persaudaraan di bawah Tuhan. Berkat perserikatannya inilah Mozart dapat meminjam uang bila perlu.Mozart  kembali meraih kesuksesan ketika   pernikahan figaro ia membawakan lagu-lagunya. Mozart memberi judul Le Nozze de Figaro. Dengan kesuksesan lebih besar lagi Mozart menggubah beberapa karya lagi antara lain K.505, Simfoni no 38 in De Major Prague. Setelah sukses , Mozart mebuat opera baru, mozart untuk pertama kali memakai trombon pada operanya membuat karyanya semakin dramatis.
C.    MUSIK OPERA MOZART

              Musik opera merupakan karya istimewa jaman Mozart dimana karya-karya musiknya diangkat ketingkat seni paling tinggi. Opera-opera Mozart dibagi menjadi  tiga periode :
-          Periode awal (1775-1780)
-          Periode kedua (1780-1782)
-          Periode ketiga (1782-1791)

              Dua cuplikan karya opera Mozart, karya pertama  opera Don Giovani yang disebut drama Giocosa. Latar belakang cerita ini berasal dari masyarakat Spanyol (McNeiill, 1998:40). Bercerita tentang proses merayu wanita yang bernama Donna anna, Don Giovani membunuh ayah wanita karena gagal memperoleh Anna. Kemudian hantu ayah wanita itu muncul disaat pesta dansa dalam wujud patung, yang kemudian berakhir dengan diculiknya Don Giovani dibawa ke neraka oleh hantu tersebut.(McNill 1988 : 40)

              Opera kedua adalah Cosi Fan Tute, yang mengisahkan tentang dua orang pecinta. Cerita ini dimainkan 6 orang pemeran. Berawal dari Don Alfonso seorang bapak yang berpengalaman dengan seorang pembantu yang berpengalaman Despina. Pembantu tersebut ingin mengajarkan  tentang sifat wanita,Don Alfonso yakin bahwa kesetiaan dua orang pasangan dapat berubah. Untuk membuat sebuah teori ia membuat sebuah sandiwara dengan mengharuskan kedua pria tersebut ikut angkatan bersenjata. Pada saat mereka berangkat bertugas para pacar-pacarnya mengiringi sambil menangis dengan banjir air mata, mereka juga menyertakan janji-janji mulut tentang kesetiaan yang kekal. Kemudian sesuai sesuai dengan instruksi Don Alfonso dan Despina, kedua pria kembali dalam samaran sebagai prajurit Albania dan mereka masing-masing berusaha merayu pacar temanya. Awal kedua wanita tidak mau, namu akhirnya mereka menyerah juga. Kedua pria itu sangat terkejut, namun Don Alfonso berpendapat bahwa perilaku wanita memang seperti itu.
              Opera ke-tiga seperti Opera Seria La Clementza dan Die Zauberflot ( seruling ajaib). Die Zauberflot dilambangkan dengan angka tiga: Overture dimulai dengan angka tiga akord keras, tonikanya adalah Es Mayor, para pemeran adalah tiga perempuan dan tiga laki-laki kecil. Ada ular yang mengancam Tamino pemeran utama pria yang dipotong menjadi tiga dan ada tiga pintu yang harus dibuka Tamino. Opera ini bergaya singspiel biasa.
             

D.    SIMFONI TERAKHIR MOZART

              Simfoni terakhir Mozart, simfoni No. 39, 40, dan 41 “Jupiter” tak diketahui secara pasti apakah simfoni tersebut dipentaskan sebelum Mozart meninggal atau tidak. Pada musim semi tahun 1789, Mozart pergi ke Berlin tampil sebgai pianis di depan pangeran Sachsen di Dresden, dia juga bermain organ di Thomaskirche di Leipzig. Dia juga memainkan konser privat di depan Friedirch Wihelm II, dikunjunaganny ke Postdam dan Berlin. Wi9lhelm II meminta Mozart membuatkan enam kuartet piano dan enam piano sonata yang sayangnya tak sempat terselesaikan oleh Mozart.
              Kembal ke Wina, Mozart mementaskan operanya. De Zauberflote. Opera ini sukses besar, librettonya ditulis oleh Emanuel  Schikaneder. Setelah opera ini selesai Mozart mendapat pesanan dari pangeran Franz von walsegg untuk membuat sebuah Requiem yang bermaksud menjadikan komposisi tersebut sebagai karyanya untuk mengenang istrinya yang telah meninggal. Mozart tak sempat menyelesaikan karya besar ini lalu diteruskan oleh muridnya Franz Xaver Sussmyar.
              Menurut beberapa sumber, Mozart tak sanggup menyanyikan bagian Lacrimosa saat sedang memainkan lagu dengan teman-temannya. Dari musiknya yang kelam, Fanz Beyer mengomentari dalam album Requirem ‘ Aku bisa mendengar suara Mozart yang berbicara untuk kepentingannya sendiri, dengan keadaan yang mendesak, seperti anak kecil yang sakit dan melihat ibunya dengan penuh harapan dan ketakutan aakan perpisahan. Mozart juga mengalami ketakutan akan kematian. Pada 5 Desember 1791 , Mozart meninggal dunia pukul 01.00 pagi.

 _________________________________________________________________________________
PENUTUP
A.    KESIMPULAN
              Di dalam tulisan ini saya lebih mengangkat sejarah dan perjalanan kehidupan Mozart hingga akhir hayatnya. Dalam sejarah karya-karya Mozart yang sangat populer yakni opera Don Giovani dan Die Zauberflote dua diantara karya-karyanya yang dianggap sebagai mahakarya Mozart terhebat. Yang lebih menarik dari kelebihan Mozart, ia dikenal memiliki kemampuan tala mutlak (mengenal nada dengan tepat tanpa bantuan alat), mungkin diantara komponis-komponis yang ada Cuma dia yang mamilki kelebihan itu.Dan Mozart juga merupakan salah satu dari tiga jenius musik bersama Ludwig Beethoven dan Johann Sebastian Bach.
              Mungkin hanya ini yang dapat penulis sampaikan dalam sejarah karya Mozart, tentunya masih banyak sekali kesalahan dan kekurangan  dalam hal menulis, bahasa ataupun penjelasan tulisan ini. Penulis meminta maaf atas semua kekurangannya. Dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Semoga tulisan ini bermanfaat bagi pembaca untuk menambah referensi.

B.                     SARAN
             
              Mengenal seniman besar dunia merupakan bentuk apresiasi dan berfungsi menambah wawasan seni, mempelajari perjalanan hidupnya dan semngat serta nilai-nilai dipakainya, mempelajari karakternya dan menjadikan sebagai contoh baik bagi kehidupan kita. Pelajari setiap tokoh-tokoh dunia tidak dibatasi pada ruang lingkup seni yang digeluti, melainkan menyeluruh karena nilai-nilai penting ada didalamnya.


 _________________________________________________________________________________

DAFTAR PUSTAKA
marzuki, Latifah khodijat.2006. Wolgang Amadeus Mozart komponis cilik dari Salzburg. Djambatan, Jakarta.
Matthews, Max Made. 2001. Music ; An Illustrated History. London : Annes Publishing Limited
Staf Pengajar Musik.2006. Harmoni Jurnal Pengetahuan dan Pemikiran Seni. Yogyakarta ; FSP ISI.
Buletin Kuliah UNY.  Estetika. Yogyakarta. FBS UNY

Tujuh Komponen CTL (Kontekstual)

Edit Posted by with No comments

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS
 CTL dapat diterapkan dalam kurikulum apa saja, bidang studi apa saja, dan kelas yang bagaimanapun keadaannya. Pendekatan CTL dalam kelas cukup mudah. Secara garis besar, langkahnya sebagai berikut ini.
  1. Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri, dan mengkonstruksi sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya
  2. Laksanakan sejauh mungkin kegiatan inkuiri untuk semua topik
  3. kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya
  4. Ciptakan masyarakat belajar
  5. Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran
  6. Lakukan refleksi di akhir pertemuan
  7.  Lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara
 A.    Tujuh Komponen CTL 
1.  KONSTRUKTIVISME 
  • Membangun pemahaman mereka sendiri dari pengalaman baru berdasar pada pengetahuan awal
  • Pembelajaran harus dikemas menjadi proses “mengkonstruksi” bukan menerima pengetahuan
2.  INQUIRY     
  • Proses perpindahan dari pengamatan menjadi pemahaman
  • Siswa belajar menggunakan keterampilan berpikir kritis 
3.  QUESTIONING (BERTANYA)
  • Kegiatan guru untuk mendorong, membimbing dan menilai kemampuan berpikir siswa
  • Bagi siswa yang merupakan bagian penting dalam pembelajaran yang berbasis inquiry
4. LEARNING COMMUNITY (MASYARAKAT BELAJAR) 
  • Sekelompok orang yang terikat dalam kegiatan belajar
  • Bekerjasama dengan orang lain lebih baik daripada belajar sendiri
  • Tukar pengalaman
  • Berbagi ide
5.MODELING (PEMODELAN) 
  • Proses penampilan suatu contoh agar orang lain berpikir, bekerja dan belajar
  • Mengerjakan apa yang guru inginkan agar siswa mengerjakannya
 6. REFLECTION ( REFLEKSI)
  • Cara berpikir tentang apa yang telah kita pelajari
  • Mencatat apa yang telah dipelajari
  • Membuat jurnal, karya seni, diskusi kelompok
 7. AUTHENTIC ASSESSMENT (PENILAIAN YANG SEBENARNYA)
  • Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa
  • Penilaian produk (kinerja)
  • Tugas-tugas yang relevan dan kontekstual
B.Karakteristik Pembelajaran  CTL
  • Kerjasama
  • Saling menunjang
  • Menyenangkan, tidak membosankan
  • Belajar dengan bergairah
  • Pembelajaran terintegrasi
  • Menggunakan berbagai sumber
  • Siswa aktif
  • Sharing dengan teman
  • Siswa kritis guru kreatif
  • Dinding dan lorong-lorong penuh dengan hasil kerja siswa, peta-peta, gambar, artikel, humor dan lain-lain
  • Laporan kepada orang tua bukan hanya rapor tetapi hasil karya siswa, laporan hasil pratikum, karangan siswa dan lain-lain